当前位置： 首页 » 新闻

2016年9月22日上午，2015-2016学年第二学期“教师发展基金”项目I结项研讨会（理科组）在英东学术会堂三层举行。

为了积极支持我校教师的教学创新工作，努力推进我校教育教学模式改革，教师发展中心特设立“教师发展基金”项目，推动广大教师开展专题立项研究。参与项目的教师在专题研究结束后，提交了研究成果的相关书面文件，并进行面向全体师生的成果经验分享会。

本次结项研讨会中，毛睿、周颖等诸位老师首先对教师发展中心表示感谢，为其开展教学研究提供了一定的帮助和支持，然后就个人的研究成果进行汇报分享，随后与评委老师以及参与研讨会的其他老师、学生展开了热烈的讨论。

毛睿老师以《MATLAB及其在地学中的应用》为例，介绍了翻转课堂的教学方法在其教授的计算机软件课程中的运用。此教学法不仅将学生分组，每组同学程度各异、相互帮助，大大减少了学生在学习该门课程中的“掉队”现象，同时增加了学生上机操作的时间和机会，并且保障了每堂课中重点内容的讲授。此种教学方法的运用，受到了学生们的一致好评，学生的学习效果相比之前也有了很大程度上的进步和提升。

来自数学学院的蔡俊亮老师对其研究项目——数学教学中创造性思维的培养——进行成果分享，该研究项目关注的主要问题包含以下内容：大班教学中，创造性思维的培养方法和模式以及实施的可行性，与其他教学方法进行比较，为以后的教学提供参考；教学的过程中学生自我创造性思维的培养。由教师提出有价值的问题来推动学生思考，运用灵活多样的方式设置并开展课堂活动，进行了四次专题讨论，同时辅以课堂练习、课间师生间的讨论交流。老师在授课的过程中注意对学生创造性思维能力的培养，不仅提供思考新问题的机会，是一种师生共同参与的教学方法，激发学生自身固有的创造性思维，还能够调动学生的积极性，活跃课堂氛围。各种灵活的形式相结合，促使大学教学的课堂变成学习的乐园。

周颖老师针对励耘班的本科一二年级的学生开展了“利于培养思维能力教学法C语言教学中的实践研究”，主要解决了学生学习的知识过多但没有形成框架体系，没有编程思路，缺乏将知识变成能力即学习之后把所需的程序编写出来的能力。由于现有教材没有将相关内容之间建立有效联系，周颖老师运用思维导图来总结思维特征和解题思路，帮助学生找出解题思路。学生普遍认为教师关注思维能力的培养，不但利于思维的迁移，而且能够促进能力的提升，对生活学习的方方面面都有积极影响。

文学院的刘思宇进行的“数位人文方法在中国古典诗教学中的运用”的研究，将数位人文的方法融入古典文论的学习之中，利用QGIS软件绘制相关人物的人物地图，不仅把文学教学与现代化的数字化技术相结合，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习之后的反思能力。

老师们的研究成果分享都得到了评委老师衷克定的肯定，他认为各位老师关注的都是教学实践中迫切需要改变的问题，将研究成果加以推广运用，不仅能够改善教师自身的授课状况，还能够将以学生为中心的理念纳入日常教学之中，更为关心学生的需求和发展。

活动结束后，各位参与研讨的师生纷纷表示“教师发展基金”项目具有重要作用，一方面利于教师对自身进行反思，加强教学实践的改进，另一方面促进了学生的学习和发展。教师发展中心将会响应教师们的广泛需求，积极开展相关活动，欢迎学校广大教师关注“教师发展基金”项目，并且积极申报立项。