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学生不回答问题的原因

•   学生性格内向
•   怕错或怕遭嫉妒
•   学生对教师的课和设计的问题不感兴趣
•   有别人答，不愿再回答
•   学生还在思考，在组织语言
•   学生没认真听老师讲课
•   新生刚进入大学，还是习惯于听老师讲

 

 

促进学生回答问题的策略

•   开学第一节课就建立规则

开学第一节课就告诉学生应该做什么，告诉学生这是一个提问的课堂。

让学生提前预习、阅读材料，应该在第一节课就规定下来，国外很多大学都要求学生提前阅读大量材料。

•   让学生之间互相评价和提问，或学生向教师提问

研究生课程是小班，如果让研究生进行主题演讲，讲的那一组会充分准备，其他学生就不读文献了。可以让两组学生同时演讲，增强学生竞争意识。

教师可以让学生自己总结，再引导下面的学生对讲解的学生提问。

一般是教师提问学生回答，也可以让学生提问教师回答。

•   对不同的课程采用不同的方法

小班课围圈坐，每个学生都会有机会发言。大班课在教室里巡走，提问学生。

分组最好2-3人一组，超过4个人就会有成员没有回答机会。

学生选课人数比较少时，学生的参与程度和情感表达会更好。

人文学科中很多琐碎的点不适合在通识课上讲，针对课堂具体情况，随时调整课件的知识点，效果就比较好。

研究生来自不同学校，学科基础不一样，问题的设置需考虑学生的前期背景。

•   教师对学生的问题要给予及时的反馈

对于学生提出的问题，教师要认真给予反馈。对学生提出的共性问题可以下次课再讲，个性化问题直接引导学生思考。

在第5周左右，应让学生反馈对这门课的看法。

•   让学生了解表达能力的重要性

德国的学生讨论气氛非常热烈，中国学生不善于表达，特别吃亏。比如外国学生只做了一点，但是表达能力很强，让人觉得做了很多。中国学生虽然做了很多，却讲不出来。要激发学生参与讨论，知道表达自己的重要性。

研究生上课口拙的情况越来越严重。写作能力很重要，但是表达能力也很重要。不主动发言，别人不认识你，就没有机会。思维能力、表达能力都影响交流。

训练学生的表达能力对学生将来的发展很有好处。

•   教师要给学生机会，锻炼学生，激发学生的潜力

给学生一定的思考时间。

要让学生锻炼，不能因为学生内向，就将就他们，要把学生的潜力激发出来。

•   提高教师自身的水平

教师的作用很关键。比如有的教师性格内向，声音小，学生听不清。教师的提问的水平十分重要。

教师犯错的时候要大胆承认自己的错误，鼓励学生积极提问和参与。

学生提尖锐的问题也不要觉得尴尬，让学生觉得提问是应该的。