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2017年12月12日下午，“高校教师的职业与事业追求——与新教师分享当老师的经验”名师报告会在教四307举办，邀请我校地理科学学部王静爱教授担任主讲嘉宾。

报告会共分为四大部分，分别是大学理念与职业定位、教学投入与本科生培养、科研创新与研究生培养、协调关系与共同发展。王老师结合自身的职业发展经历，分享了高校教师职业定位与事业发展的经验，为与会教师的职业生涯发展提供参考和借鉴。

第一部分，王老师分享了“大学理念与职业定位”的重要内容，将其归纳为“一个中心”和“三个基本点”，即要以学生为中心，以师德、科研和教学为基本点。高校教师应该首先找准自身定位，做好老师的双重角色，既成为学生的“领导”，也成为学生的“朋友”。王老师还结合国家中长期教育和发展规划纲要，强调国家高度重视全面提高高等教育质量的基本要求，认为高校教师应当重视创新思维的培养，注重人才教育。同时，作为北京师范大学的一名老师，还应时刻秉持“学为人师，行为世范”的校训精神。

第二部分，王老师分享了她多年的教学经验。从 “如何上好一节课，如何承担一门课？”这个具体问题切入，王老师把教学投入比作流域系统建设，可以分为三块：第一块是上游建设，即教学课程和网络资源。应遵循教师为主导，学生为主体，师生互交的原则。随着互联网发展和创新需求，年轻教师越来越成为教材编写的主力，要注意教材编写动向，迎合新形态和国际化的趋势。第二块是中游建设，即课堂教学。应当坚持课堂上的师生互动和双向反馈。王老师把讲课这一过程比作液体、气体和固体之间的相互转换，老师应该启迪学生思考，引导学生进行探究。第三块是下游建设，即课堂调整。应当对学生的学习情况进行评估。王老师结合自身的教学示例，说明了对学生评价的重要性。王老师多次鼓励新老师们多加锻炼，投入更多的时间，把最好的内容呈现给学生 ，通过反复训练提高自己的教学能力和教学水平。

第三部分，王老师分享了科研创新和研究生培养。她提出要集成创新研究，带领学生共同进步；认识创新研究，把握科研动态，将基金变资本；重视原始创新研究，掌握研究前沿领域。王老师还用拟人的方式和大家分享了发表文章的要求，形象生动。在研究生培养方面，王老师强调要注意提高学生的就业能力。

第四部分，王老师分享了她对协调关系和共同发展的理解。她指出，新教师应该优化教学和科研关系，增强科研和教学间的互动，做到教学与科研的双赢。通过对比美国大学的做法，建议老师们之间应加强团队合作，增加教学讨论，有效避免教学内容重复等问题。同时，不仅要和谐教师与学术的关系，还应该重视发展师生关系，注重因材施教，培养人才，争取做到透视学生个性。此外，王老师还分享女性生理变化与事业的关系，提出协调家庭和事业关系的建议，帮助女性教师有效规划个人发展。

活动最后环节，王老师还提到在“互联网+”时代高校教师们面临的机遇和挑战，鼓励新教师们充分利用这一机遇，力争做到使自己的课堂无法被替代。本次活动受到与会老师们的一致好评，表示对高校教师职业发展有了更深入的了解，在今后的工作中确保认真、专注的教学工作态度，充分利用网络教学资源，突出特色，增强团队精神。中心将根据老师们的需求与建议，为新老师提供更好的职业发展活动。