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2017年9月26日下午，教师发展中心在教九楼302机房举办助教思维导图主题讲座。主讲人为教育学部的陈钱钱。来自21个院系的66名助教参加了此次活动。

本次讲座共分为五部分。第一，思维导图是什么。主讲人首先通过“思维激发”、“思维整理”和“提炼要点”三个热身游戏，带领大家体验思维激发的过程，并介绍了记忆工作原理和思维导图的发展历史。为改进传统线性笔记的不足，思维导图应运而生。它是一种以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性思维工具，具有焦点集中，主干散发，层次分明，节点相连，兼具图形、颜色与代码五个特征。

第二，如何绘制思维导图。在绘制思维导图前，须认识思维导图的读图术语及顺序。其中，术语包括中心节点（即中心主题，思维导图要表达的核心内容）、主节点、分支、分支线条、关键词、图像、父节点与子节点。绘制思维导图的过程中，应遵循七条原则，谨防五大禁忌。此外，主讲人还推荐了绘制思维导图的三种常用软件及其下载网址：iMindMap、MindManager和xMindChina。

第三，思维导图的应用。思维导图能够实现自我对话（即进行自我分析）、用于时间管理、辅助教与学及管理等。其中，在教与学方面，思维导图能够运用于教学设计，学科知识整理，教学反思，辅助汇报、阅读与写作。思维可视化、思维激发和思维整理是体现思维导图本质的三大核心词。使用者须弄清楚真正的目的是什么（激发、整理和传播），而达成目的的手段又是什么（图像、颜色、线条和布局等）。

第四，思维导图的常见问题。主讲人阐释了思维导图使用者常遇到的几类问题：思维导图重过程还是重结果？思维导图能做什么，不能做什么？思维导图应手绘还是使用软件绘制？如何成为思维导图的使用高手？

第五，思维导图软件的应用。主讲人细致地讲解了iMindMap7软件的使用方法：新建一个iMindMap文件à选择中心主题à修改中心主题的关键词à画分支à添加分支关键字à细化分支，完善思维导图。在实践环节中，主讲人布置了三个任务，让助教运用iMindMap7现场绘制自我介绍、课程介绍和新学期计划相关的思维导图，以此来帮助大家进一步熟悉和理解思维导图。

整场讲座氛围热烈，在场助教与主讲人积极互动，主讲人也对助教们提出的问题一一进行了耐心的解答与操作演示。参与本次活动的助教纷纷表示收获颇丰，对今后的学习和助教工作有很大帮助。