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2017年3月22日上午，中心在英东学术会堂第三讲学厅成功举办了“如何组织有效的课堂讨论”叙事工作坊，此次活动邀请教育学部吴娟老师担任主讲人，参与话题讨论的12名教师分别来自校内的十个院系所以及北京联合大学师范学院。

工作坊围绕“如何组织有效的课堂讨论”展开，主要包括“经验同享”部分以及“讨论话题的准备”、“辅助材料的准备与发放”“课堂的组织”“提高讨论课堂的时效”四个讨论主题。

在“经验同享”部分，吴老师将中心事先征集的“活动期待解决的问题”归类并分组讨论。在组织老师讨论的过程中，吴老师运用了一些新颖的方式进行示范，例如临近分组、以成语接龙的方式让各小组挑选主题，活跃了现场的气氛。在小组讨论时，老师们通过大白纸和彩笔创作的形式各抒己见，分享自己日常教学中积累的教学经验，并且把关键点写在大白纸上便于之后的集体汇报，气氛十分热烈。然后由吴老师组织各组老师一起分享讨论结果并提出补充建议，包含下列四个讨论主题:

“讨论话题的准备”。老师们要根据教学目标、内容，确定相关的讨论话题，并在学期前就要对本学期讨论话题进行设计和规划。设计的讨论话题应当具有学术前瞻性、引领性、挑战性，并且需智力投入。老师们可从研究论文、备课中寻找话题点，或者联系时事新闻，准备即兴讨论话题，但此类讨论频次不宜过多。另外，各位老师应当充分利用信息技术资源平台，并且考虑课堂实施（课堂环境）等因素。

“辅助材料的准备与发放”。各位老师要根据课程内容和问题话题来准备辅助教材，同时考虑辅助教材的性质是固定或是非固定的，辅助教材的载体形式是纸质版还是电子版，在发放辅助材料时应考虑发放的数量和形式（随堂发放、电子邮箱、Bb平台、微信群、QQ群、助教发放等）。吴娟老师推荐大家利用信息技术平台如“畅课平台lms.bnu.edu.cn”，从而更方便快捷地进行课堂管理。

“课堂的组织”。 若由教师主导分组，就需要考虑不同专业、不同年级、不同性别等因素的搭配；为了保障小组成员讨论时间，也可按宿舍分组，还可以利用教具随机分组：如扑克牌（相同花色的同学为一组）、拼图游戏（适合20人左右，人数较少的课堂使用）等，增强学生参与感，活跃课堂氛围。此外分组不同任务不同——固定分组涉及课程评定、学期任务；随机分组则围绕即兴小话题，老师们可利用信息化手段促进全员参与。分组后的团建工作也不容忽视，老师可以安排每个小组的座位，根据课程主题、小组特色为小组命名、设计logo、口号等，按小组重排点名册，并为每个小组成员编号等等，通过这些工作为后期教学互动做准备，提高参与积极性。另外，老师们还可利用信息技术工具，如PPT弹幕工具等提高学生的参与度，实时反馈观点信息。在小组展示汇报环节，可设置计时员，规定每组展示汇报的时长及相互不重复内容等规则，利用激励机制来把控课堂节奏。

“提高讨论课堂的时效”。备课时需整体考虑教学内容、教学活动及教学资源的特点。上课的过程中要注意课堂时间的分配，并在平时注意积累隐形的教学策略，从而更加充分抓住学生的关注点，把新的话题引入到课堂实施中；可以充分使用多种教具，如大白纸、彩笔等，展现课堂现场生成成果，增强学生的任务感和团队合作意识，提高学生的学习效果。对于现代多媒体技术加以学习和使用，如应用未来教室，将传统媒体与现代媒体结合来提升教学互动的效果。

讨论结束后，吴老师进行总结，强调讨论式教学的适用性和更多开展此类教学的形式，并辅以图片展示了自身的教学经验——利用技术环境和教学的结合使得课堂更加生动。本次活动旨在促进学生学习的积极性，各位老师在宽松愉快的氛围中，分享彼此组织讨论式课堂的经验，并探求高校课堂教学中精益求精的讨论策略。教师发展中心日后还会举办类似的工作坊活动，为老师们的沟通搭建平台，促进相互之间的交流和分享，从而有助于各位老师教学的提升和转变，欢迎各位教师积极关注并参与！